Mapa mental - Aula sin resistencia - A distancia "acercada"

Mapa mental basado en los videos de Manuel Area Moreira

• La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos espejismos.
• La Alfabetización Digital y la Web 2.0

Breve resumen:

1. El contexto: La enseñanza universitaria en tiempos de cambio.

Cultura del saber sólido	Cultura del saber LÍQUIDO
Permanente. Estable. Organizado. Minoritario. Lento.	Entremezclado. Abundante. Replicable. Compartido. Rápido

2. Las resistencias.
1. Las resistencias pedagógicas. Viejo vino en odres nuevos. Profesor que transmiten información a través de aulas virtuales.
2. Las resistencias actitudinales. Desconfianzas hacia el E-Learning en profesores y gestores universitarios (esto es preocupante)
3. Las resistencias institucionales. No se reconoce oficialmente el tiempo de docencia en espacios virtuales. Muchos docentes y alumnos vivencian el E-Learning como una sobrecarga.

3. Los espejismos.
1. El Tecnocentrismo. creer que la última tecnología tiene efectos mágicos en el aprendizaje.
2. El laissez faire pedagógico. sobrevalorar las experiencias informales en la red. E-Learning como la disneylandia pedagógica. La mitificación del aprendizaje espontáneo.

4. Buscando los equilibrios:
1. Ni planificación burocrática, ni tecnocrática de la enseñanza
2. Ni espontaneísmo o laissez faire pedagógico

• Competencias (aprendizajes) generales a adquirir por los estudiantes
• Resolución de problemas prácticos
• Saber buscar información útil y relevante
• Análisis y pensamiento crítico
• Trabajar en equipo colaborativamente
• Expresarse y comunicarse en distintas situaciones
• Tener actitud positiva hacia la innovación
• Actividades a desarrollar dentro de los entornos digitales con las nuevas tecnologías educativas
• Aprendizaje por proyectos
• WebQuest
• Simulaciones
• Aprendizaje basado en problemas (APB)
• Círculos de aprendizaje
• Estudio de caso
• Aprendizaje por tareas
• Utilizar espacios de comunicación e intercambio social del alumnando.
• foros de la clase.
• redes sociales (ELGG, NING, Facebook, Twitter, …).
• Redes interuniversitarias
• Espacio Personal de Aprendizaje PLE
• objetos digitales creados.
• selección recursos web
• trabajo en grupo y redes de comunicación
• reflexiones personales
• autoevaluaciones

5. Y el Profesor?
1. El docente como DJ. Busca, selecciona y mezcla objetos que están en la web 2.0 para sus estudiantes. video, power, documento para lectura.
2. El docente como curador de contenido (Content Curator). Filtra y difunde información valiosa en la red de la clase.
3. El docente como Community Manager. Anima, gestiona y tutoriza la participación del alumnado en la red.
6. Aulas virtuales:
1. Ofrecer más actividades de aprendizajes y menos materiales de información
2. Mezclar experiencias formales con informales de aprendizaje en la red
3. Ser espacios sociales de comunicación
7. Conceptos nuevos:

• Educación Expandida
• BLeaning
• ELearning
• CLearning
• ULearning
• Flipped Classroom (Clase invertida)
• PLE (Entornos Personales de Aprendizaje)
• Aprendizaje aumentado
• ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
• ABR (Aprendizaje Basado en Retos)
• Realidad Aumentada (en educación)