Whatsapp compartirá nuestro número de teléfono con Facebook

Whatsapp compartirá nuestro número de teléfono con Facebook y si no queremos que así sea, cuando nos llegue el mensaje, debemos darle ACEPTAR a la siguiente la pantalla

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y desactivar la casilla de "Compartir Info. de cuenta" 

Nos aparecerá un aviso diciendo si estamos seguros ya que no podremos cambiarlo en el futuro, debemos hacer clic en "NO COMPARTIR"

Nuevamente en Ajustes --> Cuenta --> Compartir ya veremos que no aparece más "Compartir Info. de cuenta"

Gracias por leerme, eso es todo por ahora!

Corcho de propuestas

Participé en una actividad de trabajo colaborativo con el fin de pensar en la educación a distancia en nuestra sociedad mendocina, con un torbellino de ideas a fin de crear un “Plan de instalación y sensibilización de la educación a distancia en la sociedad mendocina”.

Reflexiones sobre el papel de los profesores universitarios de hace 20 años, los actuales y los futuros

Todos fueron y serán tiempos de cambios, en la educación, en la sociedad, en la tecnología, en todos los sistemas y no se puede evitar esta dinámica.

Y qué mejor manera de comenzar a reflexionar en primera persona, no?

Los que llevamos más de cuarenta años en el sistema educativo formal hemos sido parte de este vertiginoso cambio en los aspectos antes mencionados.

En los años 90´cuando estudiaba la carrera de Sistemas, les relato a mis alumnos, no existía Internet al menos la que conocemos hoy, que mi primer correo electrónico lo envié en el año 1993, que vi nacer a Windows y al mouse, y ya conocemos la historia de otras tecnologías. Ellos me preguntan ¿Pero Profe cómo hacía?, iba a la biblioteca les respondo sonriendo. Les cuento que los Profesores de esa época, la mayoría, llegaba a clases con algún libro entre sus pertenencias que consultaba de a momentos para guiarse, leer, explicar y repetir en el pizarrón negro o verde con tiza.

Hoy como docente también uso el pizarrón, suelo llevar algún libro de los que figuran en la bibliografía de los programas, que forman parte de la resistencia institucional (Manuel Area Moreira), la netbook, el smartphone que lo muestro el primer día de clases y digo: 
- Terminantemente.... 
- Prohibido. Responden al unísono
- Permitido el uso del celular en mis clases
Y se escucha una ovación inmediatamente.
También otras tecnologías disponibles de acuerdo en la institución que me encuentre.
Al ingresar nos saludamos, pero es casi como una continuidad de nuestros encuentros virtuales en Facebook, Twitter, YouTube, Snapchat, Whatsapp, EaD, entre otros disponibles. Aunque resistiéndome a la resistencia pedagógica, en esos encuentros presenciales respeto los momentos de inicio, desarrollo y 
cierre.

Si volvemos al pasado, al año 1936 en Argentina el sistema educativo nacional estaba en crisis y con intentos de reforma y transformación. Si bien es difícil imaginar un docente de aquella época, seguramente sus clases fueron magistrales, en aulas con amplios escritorios, tarimas, ellos vestidos de traje y corbata, con alumnos receptores en silencio, escuchando y levantando la mano para pedir permiso para hablar.

Y viajando al futuro imagino docentes 24/7 asistiendo a los alumnos en forma virtual, guiándolos mientras entre ellos también realizan trabajo colaborativo.


Cibergrafía consultada

• http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/2693128/Sistema+Educativo+Argentino+1853+-+actualidad/
• http://es.slideshare.net/diegovidalsilva/gua-de-estudio-n3-diego-silva

Mapa mental - Aula sin resistencia - A distancia "acercada"

Mapa mental basado en los videos de Manuel Area Moreira

• La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos espejismos.
• La Alfabetización Digital y la Web 2.0

Breve resumen:

1. El contexto: La enseñanza universitaria en tiempos de cambio.

Cultura del saber sólido	Cultura del saber LÍQUIDO
Permanente. Estable. Organizado. Minoritario. Lento.	Entremezclado. Abundante. Replicable. Compartido. Rápido

2. Las resistencias.
1. Las resistencias pedagógicas. Viejo vino en odres nuevos. Profesor que transmiten información a través de aulas virtuales.
2. Las resistencias actitudinales. Desconfianzas hacia el E-Learning en profesores y gestores universitarios (esto es preocupante)
3. Las resistencias institucionales. No se reconoce oficialmente el tiempo de docencia en espacios virtuales. Muchos docentes y alumnos vivencian el E-Learning como una sobrecarga.

3. Los espejismos.
1. El Tecnocentrismo. creer que la última tecnología tiene efectos mágicos en el aprendizaje.
2. El laissez faire pedagógico. sobrevalorar las experiencias informales en la red. E-Learning como la disneylandia pedagógica. La mitificación del aprendizaje espontáneo.

4. Buscando los equilibrios:
1. Ni planificación burocrática, ni tecnocrática de la enseñanza
2. Ni espontaneísmo o laissez faire pedagógico

• Competencias (aprendizajes) generales a adquirir por los estudiantes
• Resolución de problemas prácticos
• Saber buscar información útil y relevante
• Análisis y pensamiento crítico
• Trabajar en equipo colaborativamente
• Expresarse y comunicarse en distintas situaciones
• Tener actitud positiva hacia la innovación
• Actividades a desarrollar dentro de los entornos digitales con las nuevas tecnologías educativas
• Aprendizaje por proyectos
• WebQuest
• Simulaciones
• Aprendizaje basado en problemas (APB)
• Círculos de aprendizaje
• Estudio de caso
• Aprendizaje por tareas
• Utilizar espacios de comunicación e intercambio social del alumnando.
• foros de la clase.
• redes sociales (ELGG, NING, Facebook, Twitter, …).
• Redes interuniversitarias
• Espacio Personal de Aprendizaje PLE
• objetos digitales creados.
• selección recursos web
• trabajo en grupo y redes de comunicación
• reflexiones personales
• autoevaluaciones

5. Y el Profesor?
1. El docente como DJ. Busca, selecciona y mezcla objetos que están en la web 2.0 para sus estudiantes. video, power, documento para lectura.
2. El docente como curador de contenido (Content Curator). Filtra y difunde información valiosa en la red de la clase.
3. El docente como Community Manager. Anima, gestiona y tutoriza la participación del alumnado en la red.
6. Aulas virtuales:
1. Ofrecer más actividades de aprendizajes y menos materiales de información
2. Mezclar experiencias formales con informales de aprendizaje en la red
3. Ser espacios sociales de comunicación
7. Conceptos nuevos:

• Educación Expandida
• BLeaning
• ELearning
• CLearning
• ULearning
• Flipped Classroom (Clase invertida)
• PLE (Entornos Personales de Aprendizaje)
• Aprendizaje aumentado
• ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
• ABR (Aprendizaje Basado en Retos)
• Realidad Aumentada (en educación)

Volver al pasado (2016 - 2001)

Actualmente las tecnología que habitan en mi vida son muchas, aunque no todas las que me gustaría utilizar, sólo por un tema económico nada más... Uso de smartphone programado para conectarse de 6 a 22 con todas las app que permitan la memoria, hay de todo diarios, bancos, correos, otras como Peel Smart Remote, Shazam, Diccionario rae, Spotify, Earthquake, TripAdvisor, Vivino, Prisma, etc, etc, y sí hasta Snapchat y Pokémon Go. También tengo accesos a PC, Notebook, netbook, Smart TV.

Hace 15 años cuando me casé las fotos fueron sacadas con cámara de rollo, negativos y álbum impreso, el video grabado en un VHS. Tenía teléfono celular Samsung con correo electrónico, era vanguardia, y además un Nextel. Miraba TV de 29". Tenía una PC con modem y conexión a Internet por dial-up que me conectaba por las noches para revisar e-mails. Usaba scanner para digitalizar las fotos.

Me sentí muy identificado con la ponencia de Genis Roca, casi la misma edad y experiencias vividas en el pasado.